Koncepcja Pracy Miejskiego Przedszkola nr 24 w Rudzie Śląskej

WIZJA

•  Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.

• Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

• Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola.

• Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.

• W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych

• Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa

• Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.

• Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w jakich działa.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

• Realizacja założeń reformy oświatowej.

• Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwści wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.

• Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo - kształcącej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną.

• Realizacja zabaw i zajęć w oparciu o programy własne: edukacji regionalnej, pracy z dzieckiem zdolnym, teatralnym, logopedycznym.

• Głębokie poszanowanie osobowoąci dziecka, zapewnienie mu możliwości rozwijania samodzielności. Okazywanie sobie wzajemnej pomocy: dziecko - dziecko, dziecko - dorosły.

• Wychowywanie dzieci tak, aby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe.

• Kształtowanie odporności emocjonalnej, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach nowych i trudnych, włącznie z sytuacją porażki.

• Rozwijanie umiejętności społecznych, które warunkują poprawność relacji z dziećmi i dorosłymi.

• Rozwijanie umiejętności logicznego rozumowania i prezentowania w sposób zrozumiały dla innych swoich opinii, przemyśleń.

• Kształtowanie postawy "zdrowego stylu życia".

• Rozwijanie sprawności fizycznej, wprowadzania dzieci w świat sztuki, rozwijanie umiejętności prezentowania obserwowanej rzeczywistości, odczuć poprzez różne formy ekspresji artystycznej.

• ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci.

• Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.

• Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działajścymi na terenie miasta.

MODEL ABSOLWENTA MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 24

• motywację do uczenia się

• zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego

• umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania

• umiejętność koncentracji uwagi, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość

• umiejętność radzenia sobie z trudnościami

• umiejętność współpracy w grupie (podporządkowuje się poleceniom, normom)

• tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań

• samodzielność

• odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z rówieśnikami)

• zainteresowanie czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania

• zdolność do obdarzania nauczycieli (i innych dorosłych) uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla innych sposób

• wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia

• podstawową wiedzę o świecie

• sprawność rąk oraz koordynację wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania

• cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie

• posługiwać się zdobyczami techniki (RTV, komputer i inne), próbuje rozumieć, jak one działają  i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich

• przewidywać skutki swoich zachowań

• utrzymać porządek w swoim otoczeniu

• zwracać się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym

• liczyć obiekty i rozróżniać błędne liczenie od poprawnego

• wyznaczać wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych

• ustalać równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi

• rozróżniać stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów

• określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki

• uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach

• słuchać np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami

• układać krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej

• prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi

• zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną

• zasady kultury współżycia, postępowania

• kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe i Unii Europejskiej

• potrzebę szanowania przyrody i środowiska (prezentuje postawę proekologiczną)

• zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich

• stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku

• sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu

• występować publicznie

• reprezentować grupę, przedszkole

• przedstawiać swoje pomysły, osiągnięcia artystyczne, sportowe, dzielić swoimi sukcesami

• wykazywać inicjatywę w działaniu

• wyrażania swoich emocji i uczuć

DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA:

• pochwała indywidualna

• pochwała przed całą grupą

• pochwała przed rodzicami

• oklaski

• emblematy

• przydział funkcji

• brak nagrody

• upomnienie ustne

• czasowe odebranie przydzielonej funkcji

• chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy

• poinformowanie rodziców o zachowaniu

• przeprowadzenie diagnozy wstępnej

• szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju wg indywidualnych programów

• informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej

• półroczna ocena realizacji założonych celów, zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy

• bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca wg indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji

• prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy)

• teczek prac i innych dokumentów

• arkuszy obserwacji rozwoju dziecka

• kroniki

• materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy)

• rozmów

• rozmów z nauczycielami, rodzicami

• obserwacji zabaw i zajęć oraz prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw

• arkuszy samooceny

• innych dokumentów, obrazujących pracę nauczyciela

• nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu wychowania przedszkolnego

• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu

• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacji, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli

• rodzice o postępach swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, grupowych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczycieli, bądź rodziców

• na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka

• informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują raz w roku - po przeprowadzeniu diagnozy

• rodzice dzieci 6 letnich otrzymują w kwietniu informację o gotowości szkolnej dziecka

SPOSOBY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PRZEDSZKOLU:

• przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń

•  informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy pedagogiczno - psychologicznej i innej

• włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola

• szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców

• tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka

• podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej

• współpraca z Poradnią Pedagogiczno - Psychologiczną, szkołami podstawowymi, policją, strażą pożarną, muzeum, biblioteką, domem kultury, sanepidem, władzami samorządowymi itp.

•  włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym i ogólnokrajowym